Sobre Nosotros
Misión Institucional
Somos un centro educativo comprometido con los derechos de la población con discapacidad, que fomenta su independencia y autonomía, eliminando barreras para el aprendizaje y buscando su participación activa y plena en la sociedad.
Visión Institucional
Ser un centro educativo innovador, moderno e inclusivo que brinda sus servicios con tecnología avanzada para la atención de población con discapacidad, respetando los valores instituciones.
Valores
- Equidad
- Compromiso
- Tolerancia
- Solidaridad
- Empatía
Modelo Educativo
El Centro de Inclusión Educativa CIENAK, es un centro educativo privado de educación preescolar y de I, II, III y IV ciclo de educación diversificada, dirigido a la atención de estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a trastornos del desarrollo cognitivo y neurológico.
Nuestra institución tiene como objetivo principal desarrollar en el estudiantado con trastornos del desarrollo cognitivas y neurológicas, las conductas básicas de comportamiento social, académicas, de habilidades adaptativas y blandas para la inserción asertiva y exitosa en la vida educativa y social de las escuelas ordinarias y regulares, con chicos de su edad y con sus mismos intereses y necesidades.
El modelo educativo de CIENAK es un modelo social- cognitivo, centrado en el estudiante y su aprendizaje, en el desarrollo de sus capacidades intelectuales, emocionales, sociales, cognitivas y de habilidades diarias, orientado al aprendizaje activo, resolución de problemas de vida diaria, en armonía con la naturaleza y el amor a los animales.
Historia de CIENAK
CIENAK nace en el año 2016, con la visión de tres emprendedoras, y bajo la inspiración del amor por la educación inclusiva de los niños con retos académicos, conductuales y del desarrollo evolutivo.
Brindamos un servicio de calidad, innovador, transformador e inclusivo, a niños y niñas desde los 3 años y hasta el IV ciclo de la educación diversificada. Todos los recursos, actividades y estrategias tendientes a facilitar el proceso de aprendizaje de las y los estudiantes, se gestionan, organizan y disponen en el centro educativo, con el fin de responder a la diversidad y minimizar las barreras para el aprendizaje, en función de los fines y objetivos establecidos en la educación.
Nuestros espacios educativos son seguros, amplios y equipados con materiales que potencien clases significativas y motivadoras, bajo la supervisión de un equipo de trabajo profesional, comprometido y empático.
Nuestra malla curricular incluye: matemática, español, ciencias, estudios sociales, experiencias científicas, y tecnológicas (progrentis mentora), educación musical, educación física, talleres de cocina y vida diaria, apoyos educativos en terapia ocupacional, terapia de lenguaje y neuropsicopedagogia. La cual se fundamenta en el enfoque de derechos humanos, el modelo social de la discapacidad y la educación inclusiva, teniendo como propósito ofrecer a la población estudiantil, los apoyos educativos que permitan construir procesos educativos de calidad con equidad y a la vez, derribar o minimizar las barreras que provocan la exclusión.
Nuestra misión es desarrollar y potenciar niños, adolescentes y familias felices, independientes y autónomas, bajo los valores de equidad, compromiso, tolerancia, solidaridad y empatía.
Equipo de Dirección
MP.s Alejandra Méndez Madrigal
Amplia experiencia en la atencion de niños y adolescentes con condición espectro autista, desafíos cognitivos, conductuales, de aprendizaje específicos: Lectura, escritura, cálculo, disgrafía, disortografía, dislexia.
Licenciada en educacion especial
Master en inclusión educativa
Master en psicopedagogía
Master en administración educativa
Especialista en la atención del trastorno espectro autista
Especialista en sistemas aumentativos y alternativos de comunicación
Especialista en neuroeducación
Lic. Nancy Calderón Trejos
Experiencia en la evaluación e intervención del área de comunicación, habla y lenguaje en niños con Trastorno del Espectro Autista.
Es importante pensar en el lenguaje como algo más que el habla. Debido a que algunos niños con deficiencias a nivel de comunicación se frustran por no ser capaces de comunicar de manera funcional sus deseos y necesidades, pueden beneficiarse de la comunicación aumentativa o alternativa —uso de gestos, lenguaje de señas, y programas de comunicación mediante imágenes.
Licenciada en Terapia del Lenguaje
Técnico Superior Especialista en Trastorno del Espectro Autista
Especialista en Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación para Personas con Discapacidad y Lesiones Neurológicas.
Lic. Karla Salas Mejía
Posee dos especializaciones en el ámbito Pediátrico: la Especialización en la Metodología Snoezelen y la Especialización en Integración Sensorial impartida por la Universidad del Sur de California. Experiencia en: Masaje Infantil, Handwriting Without Tears, Ayuda al niño quemado, Aprendizajes Tempranos y Manejo de la Conducta Infantil, Abordaje al Paciente Pediátrico, Programa Neuronet Ritmos Integrados.